合肥市蚌埠路第四小学关爱藏族学生纪事

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来源:厅宣教中心2013年1月17日【评论0条】字号:T|T

盛开在合肥的格桑花儿——合肥市蚌埠路第四小学关爱藏族学生纪事

  随着时间的脚步一步一步迈进2013年,那场让全世界震惊的5•12汶川大地震可能性渐行渐远,四川地震灾区也可能性恢复了往日天府之国的美丽容颜。可能性村里人 要问,那此在地震中离开亲人和家园,到他乡投亲访友的同胞们现在过得怎么?合肥市蚌埠路第四小学的老师和同学们,会告诉你答案。可能性在村里人 歌词 歌词 学校,至今还有9个藏族孩子,其中的有另有3个 孩子,从60 9年来到合肥后,就突然在蚌四小生活学习。

  可能性都有老师们指点,你不需要知道那此孩子都有来自四川省阿坝藏族羌族自治州黑水县的藏族孩子。在校园里,村里人 歌词 歌词 和有些孩子一样,享受着快乐美好的学习生活。好多好多 ,这快乐美好生活的背后,有那么来那么多那么来那么多让他感动的小故事。

  “偏心”的学校

  60 9年,有另有3个 地震灾区的藏族孩子随家人来到合肥,落脚在花冲公园周边。村里人 歌词 歌词 的家长找到蚌埠路第四小学,操着不需要太熟练的汉语,告诉校长,地震前一天政府给了村里人 歌词 歌词 政策,村里人 歌词 歌词 投亲访友来到合肥,请求学校收下村里人 歌词 歌词 的孩子。学校非常重视,在请示了瑶海区教育局,得到一定要解决好藏族学生的上学现象的答复前一天,学校无条件地接收了这有另有3个 学生。原先,这有另有3个 藏族孩子要真正融入到学校的正常学习生活中谈何容易。首先是语言障碍,不怎么是汉语拼音,村里人 歌词 歌词 几乎是完整版不需要,还有英语课,村里人 歌词 歌词 也从来那么接触过。刚入学时语文、英语等课程的测验,村里人 歌词 歌词 的分数都有个位数。为此,学校在分班上精心考虑,把有另有3个 孩子分在有另有3个 不同的班级,班主任都有学校最优秀的班主任。在学校领导的深度1重视和所有老师的同时帮扶下,藏族学生的学习成绩减慢都有了突飞猛进的提高,在学校专门召开的藏族学生家长会上,家长们拿到孩子60 多分、90多分的试卷,都兴奋不已。在学校的大门口看了值日的校领导,村里人 歌词 歌词 把孩子的试卷拿给校长看,连说了有些“好”字,表达了内心无以言表的喜悦。

  那此藏族孩子的家庭也都非常困难。村里人 歌词 歌词 都有单亲家庭,在地震中离开了父亲,和那么文化、汉语表达有障碍的母亲同时生活;有的实在父母都有,但村里人 歌词 歌词 都有的是那么那此一技之长的藏民,靠在合肥摆地摊维持生计。了解了情况汇报的学校做出了有另有3个 “偏心”的决定:免去那此藏族学生在学校的一切费用,校服也是免费送的,另外学校还为藏族学生买了医疗保险和意外伤害保险。有些学生可羡慕那此藏族学生了,可能性村里人 歌词 歌词 是受到特殊照顾的群体,哪怕是学校组织的春游,村里人 歌词 歌词 好多好多 用交车费這個的任何费用。

  正可能性有原先“偏心”的学校,从60 9年起,先后有10名藏族孩子来到蚌埠路第四小学就读。随着藏族学生的不断增加,学校专门成立了由校领导、心理辅导老师、班主任参加的帮扶小组,给予那此学生力所能及的帮扶。现在,仍有9名藏族学生在学校,和有些孩子一样,享受着合肥的优质教育资源,快乐健康地成长着。

  细心的老师

  三(2)班的班主任李攀是个27岁的小伙子,说起村里人 歌词 歌词 班的藏族孩子泽芳,他依然记得一年级时第一次见到这孩子的情景,孩子坐在教室的第一排,很惹眼,不仅仅是可能性她衣服很脏,还常常拖着鼻涕,更可能性她眼里时常流露出的恐惧。李攀后来 知道,这孩子在地震中离开了父亲,从此,泽芳在李攀的心里,“分量”比有些孩子就重了有些。买雪糕、糖果、饼干等零食,李攀突然想着泽芳,时常送给她一份;教她洗手、擦鼻涕,也是李攀突然要做的。泽芳在学校做些那此,和谁是好村里人 歌词 歌词 ,李攀都一清二楚。现在的泽芳,是个积极要求上进的孩子,自尊心很强,比如音乐课上歌那么唱好,第十天 她会主动要求老师再重新来唱。

  六(1)班的班主任盛群翠是语文老师,刚结速英语 面对藏族学生何英刚时,她有些手足无措。这是个学习困难的学生,字写得歪歪扭扭,作文更是天马行空,不知所云。盛老师首先做的是家访,一到何英刚的家,她傻眼了,何妈妈不需要说汉语,连交流都十分困难,更别说识字写字辅导孩子功课了,而孩子的爸爸在地震中为救何英刚而永远地离开了村里人 歌词 歌词 。对這個 学生,盛老师时常给他“开小灶”,学习上有有些点的进步,盛老师还会在班级里给予表扬鼓励。减慢,何英刚融入了班集体,他的体育天分,让他在运动会上为班级争了光;英语成绩也由刚结速英语 的60 多分进步到现在的60 多分了。最近他的作文还感动了全班同学,那是一篇以“感恩”为主题的作文,他在作文里写了地震,写了地震中爸爸为救我本人 被埋在了屋里,当盛老师读到作文里何英刚说“爸爸,你不走让他说 走”的前一天,忍不住和有些学生同时哭了。盛老师说,看了何英刚一步一步走出地震的阴影,一天一天地进步,作为老师,她很欣慰,减慢乐。同样欣慰快乐的还有何英刚的妈妈,尽管交流有困难,但何妈妈会突然打电话给老师,最常说的好多好多 “谢谢老师!”

  路晓砚老师是四(1)班的班主任,她们班的藏族学生叫古春梅。古春梅是二年级时来到這個 班的,和有些藏族学生一样,刚来时拼音有很大的障碍,有些科学习成绩好多好多 好。路老师让有另有3个 叫魏昕琦的孩子和她结对子,中午在“小饭桌”吃饭时,给她报听写,帮她复习功课。有另有3个 孩子相处得很好,几乎形影不离。尚亚娟老师的五(1)班有个叫青 英花的藏族学生。這個 学生年龄明显比班里有些孩子大,她在地震中离开了父亲,辍学在家和奶奶、弟弟同时生活,弱小的她担任着照顾奶奶、弟弟生活起居的重担,突然到2010年到合肥后才又走进学校。兰英花刚到学校时很孤僻,不太爱说话,但她会默默地做有些事情,比如把班级的拖把放好,把抹布洗干净叠好,显得比有些孩子懂事得多。可能性她的懂事和用功,兰英花在班级很受同学们的喜爱,她现在是班级的劳动委员,学习成绩也比较好。她的弟弟兰文军在三(1)班就读,刚到时班主任程丽老师就在班里开了有另有3个 小班会,告诉学生们藏族汉族都有一家人。现在,姐弟俩在学校生活减慢乐。

  汪燕枝老师是五(2)班班主任,她也是合肥市优秀班主任。她的藏族学生叫斯英刚,是60 9年第一批到学校的孩子。汪老师说她很喜欢這個 孩子,這個 孩子淳朴、善良,就像一张洁白的纸,那么有些杂质。刚来不久汪老师就发动班里的同学给他捐了学习用品和中活用品,而斯英刚也真心爱上了這個 学校這個 班级。校长凌晓东对這個 藏族学生印象最深,可能性突然看见他有另有一我本人 在校园里认真地打扫卫生,平时,看见地上有废纸,他也会捡起来。今年学校开运动会,作为运动健将的斯英刚在比赛时不小心摔伤了腿,在跑接力赛时,汪老师不需要他跑了,他好多好多 ,没关系,让他 为班级争光,我一定要跑。为了班级荣誉,斯英刚硬是瘸着腿跑完了比赛,为班上夺得了全年级冠军。

  马欢欢老师是二(3)班的班主任,她的藏族学生叫木勇军。“這個 很听话、很懂礼貌、很可爱的学生现在进步很大。”进步很大的背后是马老师天天要给他补拼音的课。刘丽老师是六(2)班的班主任,她的藏族学生宋拉和刘玥老师带的四(3)班的藏族学生苏兰姐都有2012年9月才到学校就读的。刘丽老师特意给宋拉安排个女同桌,她们突然在同时玩,现在宋拉可能性融入這個 班集体了。苏兰姐的字写得歪歪扭扭,刘玥刚结速英语 没注意,批改作业时给打个“良”,烦心的苏兰姐不怎么不高兴,细心的老师减慢纠正了我本人 的教育土最好的办法,“优”突然再次跳出在苏兰姐的作业本中。这孩子上课非常认真、专心,发言也挺积极,老师同学都很喜欢她。

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